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模拟129
一、单项选择题
(在每小题给出的四个选项中,请选出最符合题目要求的一项,并将其英文字母填写在括号内。)
1. 群体对其成员的影响力称为
。
A.群体动力
B.群体驱力
C.群体压力
D.群体凝聚力
A
B
C
D
C
2. 群体成员共同参与作出决定称为
。
A.群体决策
B.群体思维
C.集体思维
D.群体问题解决
A
B
C
D
A
3. “美国的国务院每年都要发布各国的人权纪录报告,批评一些国家的人权状况。然而美国虐囚一个接一个,动用飞机将恐怖嫌疑犯运到可以动刑的国家进行审讯。”人们把这种认知偏差称为
。
A.社会偏差
B.双重标准
C.自利现象
D.错误归因
A
B
C
D
B
4. 把“人们在人际交往过程中所形成的心理关系”称为
。
A.社会关系
B.人际关系
C.人机关系
D.心理环境
A
B
C
D
B
5. “用身体、工具等对受害者进行侵犯,造成其身体损伤”的行为称为
。
A.精神暴力
B.身体暴力
C.性暴力
D.言语攻击
A
B
C
D
B
6. 群体结构已经开始充分发挥作用的阶段是
。
A.形成阶段
B.震荡阶段
C.规范化阶段
D.执行任务阶段
A
B
C
D
D
7. 以直接接触为基础运行的群体是
。
A.面对面群体
B.虚拟群体
C.成员群体
D.参照群体
A
B
C
D
A
8. 按照加拿大社会学家约翰·李的划分,“缓慢发展的爱情,恋爱关系是从友情中慢慢演变而来”属于
。
A.现实之爱
B.友情之爱
C.游戏之爱
D.情欲之爱
A
B
C
D
B
9. “在决策最终完成之前所有的群体成员必须同意此选择”遵循的是决策的
。
A.一致性规则
B.优势取胜规则
C.多数取胜规则
D.以少胜多原则
A
B
C
D
A
10. “成员所具有的一种属于自己群体的感觉”体现的是群体的
。
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.保健功能
A
B
C
D
A
11. “当某个方案被50%以上的群体成员认可时选择该方案”遵循的是决策的
。
A.一致性规则
B.优势取胜规则
C.多数取胜规则
D.以少胜多原则
A
B
C
D
B
12. 心理学家鲍麦斯特等人认为
是人类最重要、最基本、最广泛的社会动机。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现的需要
D.归属的需要
A
B
C
D
D
13. 把“接收者赋予接收到的信息以个性化的含义解释”称为
。
A.传递
B.接收
C.编码
D.解码
A
B
C
D
D
14. 不同个体为了共同的目标而协同活动叫
。
A.聚众
B.团结
C.合作
D.竞争
A
B
C
D
C
15. “群体成员对一些重大事件与原则问题的认识与群体的要求相一致,个体往往把群体作为自己社会认同的对象”体现的是群体的
。
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.保健功能
A
B
C
D
C
16. 解释人际吸引的强化理论的提出者是
。
A.拜恩和克洛拉
B.杜尔凯姆
C.格根
D.米德
A
B
C
D
A
17. 认为“儿童在成长的过程中有关利他行为的规范的掌握是学习的结果”的理论属于
。
A.社会生物学
B.学习理论
C.规范论
D.历史文化论
A
B
C
D
B
18. 个人直接生活在其中,与群体成员有充分的直接交往和亲密人际关系的群体是
。
A.正式群体
B.非正式群体
C.次属群体
D.首属群体
A
B
C
D
D
19. 阿特金森等人把“一个人寻求和保持许多积极人际关系的愿望”称为
。
A.亲和需求
B.亲密需求
C.情感需求
D.认知需求
A
B
C
D
A
20. 群体成员之间分布于不同的物理位置,可以跨地域、跨时间、跨越组织甚至国家界限,通过计算机网络通信技术进行沟通而形成的一种群体形式是
。
A.面对面群体
B.虚拟群体
C.成员群体
D.参照群体
A
B
C
D
B
21. “交往双方开始探索能与对方在哪些方面建立共同情感联系的过程”处于人际关系形成的
。
A.定向选择阶段
B.情感探索阶段
C.情感交流阶段
D.稳定交往阶段
A
B
C
D
B
22. “当个体的思想、行为符合群体的要求时,群体往往会加以赞许与鼓励,从而强化这种思想与行为”体现的是群体的
。
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.保健功能
A
B
C
D
B
二、多项选择题
(在每小题给出的四个选项中,请选出你认为符合题目要求的所有答案,并将其英文字母填写在括号内。)
1. 最常见并且影响最大的侵犯行为是
。
A.校园内的欺负事件
B.街头的暴力抢劫
C.家庭中的暴力虐待
D.师源性伤害
A
B
C
D
AC
2. 心理学家阿特金森等人认为影响人们社会交往的动机有
。
A.亲和需求
B.亲密需求
C.情感需求
D.认知需求
A
B
C
D
AB
3. 群体的特征是
。
A.有联系的纽带
B.有共同的目标和活动
C.有群体规范
D.有群体意识
A
B
C
D
ABCD
4. 在人际关系形成的定向选择阶段存在的心理活动有
。
A.情感轻度卷入
B.个体对交往对象的注意
C.个体对交往对象的认同
D.初步沟通
A
B
C
D
BCD
5. 解释人际吸引的理论有
。
A.社会交换理论B.相互交换理论C.一致性理论 D.强化理论
A
B
C
D
ABD
6. 由于受
的影响,人际关系行为模式变得复杂多样。
A.权力
B.行为规则
C.社会角色
D.时间的持续性
A
B
C
D
ABCD
7. 常见的群体决策方法有
。
A.德尔菲法
B.具名群体技术
C.阶梯技术
D.头脑风暴
A
B
C
D
ABCD
8. 求助者的
影响利他行为。
A.受他人喜爱的程度
B.值得帮助与否
C.性别因素
D.年龄
A
B
C
D
ABCD
9. 沟通中影响信息接受的因素主要有
。
A.对信息准确性的感知
B.信息传递者的权威
C.信息传递者的年龄
D.接收者对相关信息的了解
A
B
C
D
ABCD
10. 爱情的最重要因素是
。
A.依恋
B.关怀
C.奉献
D.亲密
A
B
C
D
ABCD
11. 群体的心理功能有
。
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.保健功能
A
B
C
D
ABCD
12. 群体压力对个体造成的影响有
。
A.主观认识
B.接纳和拒绝
C.从众
D.习惯
A
B
C
D
ABCD
13. 冲突的关键成分有
。
A.对立内容
B.对立认知
C.对立过程
D.对立行动
A
B
C
D
ABCD
14. 影响助人行为的情境因素有
。
A.他人的存在
B.环境条件
C.时间压力
D.空间距离
A
B
C
D
ABC
15. 社会心理学家鲁宾的爱情量表中包含
。
A.欲帮助对方的倾向
B.亲和和依赖需求
C.排他性
D.独占性
A
B
C
D
ABCD
16. 人际关系形成的情感探索阶段的特点是
。
A.彼此的沟通更为广泛
B.有充分的情感投入
C.双方处于情感高度卷入状态
D.人际关系的安全感尚未充分建立
A
B
C
D
AD
三、判断题
1. 在人际关系建立中,大多数人一见如故、相见恨晚,其定向阶段可能一次完成。
对
错
B
2. 头脑风暴法比较费时,所以主要用于大的、重要的决策问题。
对
错
B
3. 就总体而言,受教育程度越低,生活越困苦,社会地位越低,则家庭暴力的发生率越高。
对
错
A
4. 团结是与竞争相对的概念。
对
错
B
5. 大多数人的“稳定”交往关系只相对保持在感情交流阶段,并未得到继续深入的发展。
对
错
A
6. 冲突维持归因使人们将自己的敌对行为合理化。
对
错
A
7. 广义的沟通主要指在社会生活中的人际沟通,是信息的发送者与信息的接收者之间的信息相互作用过程。
对
错
B
8. 群体规范的形成不受模仿、暗示、从众、服从等心理因素的影响。
对
错
B
9. 所有侵犯行为都不为社会所认可。
对
错
B
10. 与凝聚力高的群体的成员相比,凝聚力低的群体的成员有更高的自尊心,同时表现出更低的焦虑。
对
错
B
11. 德尔菲法比较省时。
对
错
B
12. 具名群体技术不需要群体在一起讨论,因而可以避免由于面对面争论而引发的人际冲突。
对
错
B
13. 非正式规范的制约能力有时比正式规范还要大。
对
错
A
14. 学校的各种规章制度属于非正式规范。
对
错
B
15. 首属群体也称为初级群体。
对
错
A
16. 一旦群体思维产生了,凝聚力低的群体的成员就会过高估计群体的权力和道德权威。
对
错
B
17. B型人格的人具有竞争性。
对
错
B
四、问答题
1. 分析合作与竞争的社会作用。
合作的社会促进作用。合作是社会成为一个整体的基本条件,为此,其积极的社会功能是显然的。大量研究都表明,合作式学习较之竞争性的或是个体式的学习方式在促进不同阶层孩子之间的相互接受和喜爱程度上有很大的有效性。
(2)竞争作用的两面性。合作的巨大功用并不意味着竞争毫无益处。在竞争状态下,人们的潜力会被激发,精力更加充沛,竞争使人的潜力得到动员,从而取得平时无法达到的成绩,一定强度的竞争对群体行为有着积极推动作用,提高群体效率,增强群体凝聚力。此外,竞争还是人们的一种原发动机,是人们自身意义寻求和支撑的一种方式。
(3)在一个完整的社会结构中,合作与竞争执行着不同的社会功能,二者是不能偏废的。
2. 人际关系的形成分为哪几个阶段?
定向选择阶段。此阶段包括个体对交往对象的注意、认同和初步沟通等多种形式的心理活动。
(2)情感探索阶段。此阶段是指交往双方开始探索能与对方在哪些方面建立共同情感联系的过程。
(3)感情交流阶段。此阶段标志着双方的人际关系已出现实质性变化,双方的人际安全感已确立,彼此间沟通涉及更深更广的领域,有较深的情感投入。
(4)稳定交往阶段。此阶段交往双方的心理相容性进一步增加,彼此沟通的内容也更为深刻而广泛。
3. 如何对侵犯行为进行预防和控制?
社会公平的建立。从古至今,公平性一直是人们所追求的目标。
(2)宣泄。宣泄的基本假设是,侵犯性的精神能量是一个常数,能量聚集越多,其发生侵犯性行为的可能性越大。
(3)移情能力培养。移情是指当一个人感知到对方的某种情绪时,他自己也能体验到相应的情绪,即能够体察到他人的情绪状态,并产生共鸣。移情包括两个方面:一是识别和感受他人的情绪、情感状态;二是能在更高级的意义上接受他人的情绪、情感。
(4)成熟个性的培养。犯罪心理学家强调,个性成熟者的自我意识和控制水平越高,对别人进行侵犯的可能性就越小。
4. 一个群体具有哪些特征?
有联系的纽带。这是指社会群体赖以维系的社会关系。
(2)有共同的目标和活动。群体成员之所以结合在一起,是为了开展既满足个人需要,又有益于社会的共同活动。
(3)有群体规范。规范是群体成员互动和开展活动所遵循的准则。它除了包括社会所通行的一般准则之外,还有仅为本群体所独有的某些特殊的要求。
(4)有群体意识。这是指群体成员在长期的共同活动和彼此交往中形成的一种关心群体存在和发展,与群体荣辱与共的思想感情。这种群体意识对于群体的巩固和发展具有重要的意义。
5. 人际吸引的条件有哪些?
个体特征。一般来说,影响人际吸引的个人特质包括三个:第一是外表的吸引力;第二是个人的温暖;第三是能力。
(2)相似互补与人际吸引。我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人,并与之相互吸引。对人际吸引有重要影响的相似性来自以下几个方面:一是人口特征的相似性,它包括性别、种族背景、宗教信仰、社会阶层以及年龄;二是态度的相似性。除了以上两个方面,外表相似性也影响人际吸引。一般来说,虽然相似性在人际吸引中起着决定性的作用,但是由于交往双方的角色不同,他们的行为也会不同。这时,人们就喜欢那些与自己能够互补的人。
(3)人际交往是在一定的社会背景下进行的,离不开情境因素的影响。影响人际吸引的情境因素主要包括空间距离、交往频率以及个体的情境体验等。
6. 简述群体发展的阶段。
第一阶段:形成。其特点是群体的目的、结构、领导都不确定。
第二阶段:震荡。它是群体内部冲突阶段。群体成员接受了群体的存在,但对群体加给他们的约束,仍然予以抵制。
第三阶段:规范化。在这个阶段,群体内部成员之间开始形成亲密的关系,群体表现出一定的凝聚力。
第四阶段:执行任务。在这个阶段,群体结构已经开始充分发挥作用,并已被群体成员完全接受。
第五阶段:中止阶段。对于长期性的工作群体而言,执行任务阶段是最后一个发展阶段,而对暂时性的委员会、团队、任务小组等工作群体而言,还有一个中止阶段。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
三、判断题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
四、问答题
1
2
3
4
5
6
深色:已答题 浅色:未答题
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