现在是:
试卷总分:100.0
您的得分:
考试时间为:
点击“开始答卷”进行答题
交卷
评分
存入我的题库
打印模式
隐藏答案解析
打印
下载
背景
字体
较大
大
中
小
较小
退出
模拟132
一、单项选择题
(在每小题给出的四个选项中,请选出最符合题目要求的一项,并将其英文字母填写在括号内。)
1. 60岁以上的个体处于
。
A.成年早期
B.成年中期
C.成年晚期
D.老年期
A
B
C
D
C
2. 皮亚杰认为凭借象征性图式在头脑中进行“表象性思维”的儿童处于
。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
B
3. 维果斯基的心理发展观,强调心理发展过程是一个
。
A.质变的过程
B.量变过程
C.质量互变过程
D.先质变后量变的过程
A
B
C
D
A
4. 24-35岁的个体处于
。
A.成年早期
B.成年中期
C.成年晚期
D.老年期
A
B
C
D
A
5. 社会文化历史理论的创立者是
。
A.埃里克森
B.皮亚杰
C.布朗芬布伦纳
D.维果斯基
A
B
C
D
D
6. 皮亚杰认为,能“根据掌握的资料进行科学实验,从而发现规律的个体”处于
。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
D
7. 用以解释与预测心理发展现象,并且能够将过去的研究成果与知识,加以组织与统整的一组具有逻辑关系的行为法则称为
。
A.知识
B.理论
C.科学
D.经验
A
B
C
D
B
8. 自我、亲子关系、同伴关系、道德等发展属于发展心理学的
。
A.认知发展
B.情绪情感的发展
C.社会性发展
D.行为发展
A
B
C
D
C
9. 皮亚杰把“主体的个别动作作用于客体所产生的有关客体位置、运动和性质的经验”称为
。
A.物理经验
B.数理经验
C.社会经验
D.动作经验
A
B
C
D
A
10. 维果斯基在分析智力形成过程中提出了
的概念。
A.最近发展区
B.最佳发展区
C.思维发展区
D.内化学说
A
B
C
D
D
11. 情绪的分化与发展,情感交流、依恋、亲密感等的发展属于发展心理学的
。
A.认知发展
B.情绪情感的发展
C.社会性发展
D.行为发展
A
B
C
D
B
12. 3~6岁的儿童处于
。
A.幼儿期
B.婴儿期
C.童年早期
D.童年中晚期
A
B
C
D
A
13. 皮亚杰“儿童从玩鹅卵石的过程中发现,无论石子如何排列,其总数保持不变”的观点,属于
。
A.物理经验
B.数理经验
C.社会经验
D.动作经验
A
B
C
D
B
14. 布朗芬布伦纳的发展理论是
。
A.认知发展理论
B.社会学习理论
C.社会文化历史理论
D.人类发展生态系统论
A
B
C
D
D
15. 发展情境论的提出者是
。
A.勒那
B.皮亚杰
C.布朗芬布伦纳
D.维果斯基
A
B
C
D
A
16. 布朗芬布伦纳把“个体最直接接触到的环境”称为
。
A.微系统
B.中间系统
C.外系统
D.宏系统
A
B
C
D
A
二、多项选择题
(在每小题给出的四个选项中,请选出你认为符合题目要求的所有答案,并将其英文字母填写在括号内。)
1. 目前国内外的大多数发展心理学家通常将个体发展分为
。
A.儿童期
B.青少年期
C.成年期
D.老年期
A
B
C
D
ABC
2. 下面属于布朗芬布伦纳的时序系统的有
。
A.兄弟姐妹的出生
B.青春期的到来
C.教育观念
D.风俗习惯
A
B
C
D
AB
3. 皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有
。
A.成熟
B.物理经验和数理经验
C.社会经验
D.平衡
A
B
C
D
ABCD
4. 下面属于布朗芬布伦纳的宏系统的有
。
A.兄弟姐妹的出生
B.父母职业
C.教育观念
D.风俗习惯
A
B
C
D
CD
5. 遗传决定论的代表人物主要有
。
A.高尔顿
B.格塞尔
C.维果斯基
D.卢梭
A
B
C
D
ABD
6. 持“阶段性发展观”的心理学家有
。
A.弗洛伊德
B.埃里克森
C.皮亚杰
D.谢奈尔拉
A
B
C
D
ABC
7. 维果斯基认为心理机能由低级向高级发展的原因是
。
A.起源于社会文化历史的发展,受社会规律所制约
B.语言、符号等中介环节,儿童在低级心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能
C.高级的心理机能不断内化的结果
D.遗传素质在儿童的发展中有重要作用
A
B
C
D
ABC
8. 美国心理学家弗拉维尔认为,所谓“阶段”应具备的特征是
。
A.发展阶段是以质变为特征的
B.从一个阶段向另一个阶段过渡的标志是个体的许多心理与行为表现同时发生了变化
C.阶段之间的变化是快速的
D.标志着某一阶段出现的多项行为和生理变化形成了一个相互联系的整体
A
B
C
D
ABCD
9. 皮亚杰认为认知结构主要涉及
等概念。
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
A
B
C
D
ABCD
10. 下面属于布朗芬布伦纳的外系统的有
。
A.家庭经济
B.父母职业
C.文化体育设施
D.玩耍地
A
B
C
D
AB
11. 青少年期具体可以划分为
。
A.青少年前期
B.青少年早期
C.青少年中期
D.青少年晚期
A
B
C
D
BCD
12. 下面属于布朗芬布伦纳的微系统的有
。
A.家庭
B.学校
C.文化体育设施
D.玩耍地
A
B
C
D
ABD
三、判断题
1. 心理发展的生物性与社会性问题涉及个体心理发展过程的本质问题。
对
错
A
2. 发展是指个体新机能的出现、获得。
对
错
B
3. 埃里克森的心理学,偏重于儿童认知、智力或思维发展的研究。
对
错
B
4. 发展情境论没有向父母和教育者提出任何简单的原则和具体指导意见。
对
错
A
5. 布朗芬布伦纳的时序系统涵盖了微系统、中间系统和外系统,并对它们产生影响。
对
错
B
6. 皮亚杰强调了学习的最佳时期。
对
错
B
7. 如何划分个体发展的年龄阶段问题还没有得到很好的解决。
对
错
A
8. 皮亚杰认为,生理成熟是心理发展的充分条件。
对
错
B
9. 《高级心理机能的发展》是埃里克森的著作。
对
错
B
10. 发展主要集中在胎儿、婴儿、幼儿、儿童及青少年时期,成年期是发展的稳定期,而老年期则是失落与衰退的时期。
对
错
B
11. 今天的大多数发展心理学家认为自己是环境决定论者。
对
错
B
12. 在阶段论者看来,发展要经历一系列的质变。
对
错
A
四、问答题
1. 你是如何理解“发展”这一概念的?
发展是指个体在一生中随着年龄的增长而经历的一系列具有顺序性的变化,这些变化表现在生理、心理和社会等方面。个体从一个受精卵开始直到生命的终止,其一生都处于不断的发展变化之中。
(2)发展并非单纯指个体新机能的出现、获得,或者已有机能的成长、增强或成熟,它也包括个体生理与心理机能的下降、衰退和丧失。
(3)20世纪60年代后期兴起的毕生发展观则以一种更为全面的眼光来审视发展,认为个体的发展贯穿整个生命周期,从生命的孕育到生命的晚期,其中的任何一个时期都可能存在发展的起点和终点。
2. 简述发展情境理论的内容。
发展情境论是在比较心理学、生态学理论和毕生发展观的基础上形成的一种新发展理论,由勒那提出,为发展心理学研究提供了新的理论基础和研究框架。
(2)发展情境论主要关注正在成长或变化的个体与个体所处的生态情境间的互动。
(3)该理论中的“情境”有着广泛而丰富的内涵,要全面理解情境的含义,需要考虑以下四个方面:物理环境;个体生活中的重要他人;成长中的个体自身;情境变量会随着时间的推移而变化。
(4)与弗洛伊德、埃里克森、皮亚杰、柯尔伯格等的发展阶段论相比,发展情境论不重视发展阶段的意义。
(5)发展情境论认为传统的阶段论是一种预成渐成说,而发展阶段在实际上是以一种或然渐成的方式实现的。
(6)发展情境论对生物因素所起的作用持有新的观点。
3. 皮亚杰的个体的心理发展阶段具有哪些特征?
各阶段出现的一般年龄虽因个人智慧程度或社会环境的不同存在差异,但各阶段出现的先后次序不变。
(2)每一阶段有一整体结构作为特征,可据此说明该阶段的主要行为模式。
(3)整体结构是整合的,而且各阶段间不能彼此互换。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
三、判断题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
四、问答题
1
2
3
深色:已答题 浅色:未答题
提交纠错信息
评价难易度
提交知识点