试题一:利用环境设施和生活器具指导1岁婴儿进行运动锻炼1. 1.操作条件
(1)婴儿模型或娃娃,标识为1岁婴儿。
(2)普通家庭的居所布置,如床、桌子、椅子、床单、枕头。
(3)婴幼儿玩具若干。
2.操作内容
利用婴儿家中环境的生活设施与用具指导1岁婴儿进行运动锻炼,并正确演示。
3.操作要求
(1)要会借助婴儿家中环境的生活设施与用具。
(2)运动内容和方法要适合1岁婴儿年龄特点。
(3)在活动过程中要会激励婴儿。
(4)须根据安全性的要求考虑活动的所有环节。
试题评分表
试题名称 |
利用环境设施和生活器具指导1岁婴儿进行运动锻炼 |
考核时间 |
6min |
评价要素 |
配分 |
等级 |
评分细则 |
评定等级 |
得分 |
A |
B |
C |
D |
E |
1 |
利用婴儿家中环境的生活设施与用具 |
1 |
A |
利用得合理,便利 |
|
|
|
|
|
|
B |
— |
C |
能利用,但不便利 |
D |
— |
E |
完全错误或未答题 |
2 |
(1)年龄自定(2)选定的运动能力与年龄相符(3)设计并演示 |
1 |
A |
符合年龄特点和运动能力,能操作 |
|
|
|
|
|
|
B |
符合特点,操作性不够 |
C |
— |
D |
符合年龄特点,不符合运动能力 |
E |
完全错误或未答题 |
3 |
在运动过程中不时地给予肯定、鼓励与表扬 |
1 |
A |
做得很好 |
|
|
|
|
|
|
B |
做得较好 |
C |
给予一定的肯定、鼓励与表扬 |
D |
有较多指责,没有及时鼓励与表扬 |
E |
完全错误或未答题 |
4 |
运动环境、方法以及所用材料安全 |
1 |
A |
充分考虑安全性 |
|
|
|
|
|
|
B |
— |
C |
部分存在不安全性 |
D |
— |
E |
完全错误或未答题 |
5 |
游戏进行的方式清楚,能演示 |
1 |
A |
清楚,演示正确 |
|
|
|
|
|
|
B |
— |
C |
能够演示 |
D |
— |
E |
完全错误或未答题 |
合计配分 |
5 |
合计得分 |
|
等级 |
A(优) |
B(良) |
C(及格) |
D(较差) |
E(差或未答题) |
比值 |
1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.2 |
0 |
“评价要素”得分=配分×等级比值。
试题二:利用废旧物品制作一件语言教学玩具1. 1.操作条件
(1)空的饼干盒或蛋糕盒若干。
(2)空药瓶若干。
(3)空饮料瓶若干。
(4)卡纸若干。
(5)彩纸若干。
(6)不同颜色的即时贴。
(7)裁纸刀。
(8)笔。
2.操作内容
(1)用所提供的材料制作一件语言教学玩具。
(2)演示如何用自制的教学玩具让孩子学习和练习说话。
3.操作要求
根据婴幼儿的身心发展特点和语言发展特点制作和演示。
试题评分表及答案
试题名称 |
利用废旧物品制作一件语言教学玩具 |
考核时间 |
6min |
评价要素 |
配分 |
等级 |
评分细则 |
评定等级 |
得分 |
A |
B |
C |
D |
E |
1 |
制作的教学玩具符合婴幼儿身心发展特点:说明适合的年龄和教育功能 |
4 |
A |
符合年龄特点,具有教育功能 |
|
|
|
|
|
|
B |
比较符合年龄特点和有教育功能 |
C |
— |
D |
教育功能不足 |
E |
完全错误或未答题 |
2 |
制作教学玩具熟练 |
2 |
A |
熟练,注意细节 |
|
|
|
|
|
|
B |
比较熟练 |
C |
— |
D |
制作生疏或不细致 |
E |
完全错误或未答题 |
3 |
演示符合婴幼儿身心发展特点 |
2 |
A |
符合,吸引婴幼儿 |
|
|
|
|
|
|
B |
基本符合 |
C |
— |
D |
没有考虑婴幼儿的特点 |
E |
完全错误或未答题 |
4 |
演示语言生动、清晰、流畅 |
2 |
A |
生动、清晰、流畅 |
|
|
|
|
|
|
B |
— |
C |
不够生动 |
D |
— |
E |
完全错误或未答题 |
合计配分 |
10 |
合计得分 |
|
等级 |
A(优) |
B(良) |
C(及格) |
D(较差) |
E(差或未答题) |
比值 |
1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.2 |
0 |
“评价要素”得分=配分×等级比值。
试题三:与一个2岁半的孩子玩瓶宝宝排队游戏1. 1.操作条件
(1)大小、高矮不一的塑料瓶若干。
(2)红、黄、蓝、绿等颜色的纸。
2.操作内容
根据提供的材料与一个2岁半的孩子玩瓶宝宝排队游戏。
3.操作要求
(1)用提供的不同瓶子按不同的规律排队,至少2种以上。
(2)讲出这2种排队方式中蕴含的逻辑关系。
(3)指导孩子的语言清晰。
试题评分表
试题名称 |
与一个2岁半的孩子玩瓶宝宝排队游戏 |
考核时间 |
6min |
评价要素 |
配分 |
等级 |
评分细则 |
评定等级 |
得分 |
A |
B |
C |
D |
E |
1 |
会用这些不同的瓶子按不同的规律排队:(1)高低(2)颜色(3)粗细(4)大小 |
4 |
A |
会按2种以上的规律排队 |
|
|
|
|
|
|
B |
— |
C |
会按2种规律排队 |
D |
会按1种规律排队 |
E |
完全错误或未答题 |
2 |
了解不同排队方式中蕴含的逻辑关系 |
3 |
A |
根据操作,能清晰讲述其中的规律 |
|
|
|
|
|
|
B |
— |
C |
至少能讲出1种规律 |
D |
对规律有点认识,但讲不清 |
E |
完全错误或未答题 |
3 |
指导语言的清晰性,让游戏有情景性 |
3 |
A |
会设计有情景的排队游戏 |
|
|
|
|
|
|
B |
会用鼓励的语言指导孩子用多种方法给瓶子排队 |
C |
— |
D |
直接要求孩子给瓶子排队 |
E |
完全错误或未答题 |
合计配分 |
10 |
合计得分 |
|
等级 |
A(优) |
B(良) |
C(及格) |
D(较差) |
E(差或未答题) |
比值 |
1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.2 |
0 |
“评价要素”得分=配分×等级比值。